判断题布鲁姆提出来渐进分化和综合贯通的教学内容编排原则。
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
1.判断题教育技术理论的核心是系统化设计教学。
2.判断题共享型课件属于网络课程。
5.判断题多媒体演示教室的核心是多媒体计算机。
10.判断题通常所说的现代教学媒体是指黑板,教科书,图片等。
最新试题
城域网的覆盖地理范围有限,传输速率比广域网高,一般属于一个单位所有。
题型:判断题
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
题型:判断题
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
题型:单项选择题
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
题型:填空题
1967年,斯克里文提出了()的概念,这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进,也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。
题型:单项选择题
能将电视机、录像机、摄像机、VCD机等输出的模拟视频信号转化为数字视频信号的转换设备是()。
题型:填空题
1962年,教育心理学家格拉则提出()的概念,其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。
题型:单项选择题
1950-1960年,我国的电化教育经历了第一次兴衰。
题型:判断题
上个世纪60年代,教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合,提出了早期的“系统的设计教学”模型,当时称之为()或系统开发。
题型:单项选择题
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
题型:单项选择题