A.安全第一的哲学观
B.科学技术观
C.重视生命的情感观
D.安全效益的经济观
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A.经常性的形势任务教育
B.集体主义教育
C.劳动纪律教育
D.安全第一教育
E.感情教育
A.主题
B.主持人
C.参加人
D.讨论
E.结论
A.保障劳动者的安全与健康
B.推动企业安全生产的发展,保障生产安全进行
C.促进生产力的发展,实现国民经济又好又快发展
D.有利于企业文化建设
E.有利于建设社会主义体制建设
A.全员参与
B.一致认同
C.实践性
D.趣味性
E.系统性
A.安全文化的人本性
B.安全文化的实践性
C.安全文化的系统性
D.安全文化的综合性
E.安全文化的目标性
A.安全第一的哲学观
B.预防为主的科学观
C.重视生命的情感观
D.安全效益的经济观
E.人机环管的系统观
A.文化具有人类共同性
B.文化具有地域性
C.文化具有阶级性
D.文化具有传统性
E.文化与宗教有千丝万缕的联系
A.文化具有继承性
B.文化具有地域性
C.文化具有民族性
D.文化具有时代性
E.文化具有凝聚性
A.决策层
B.管理层
C.执行层
D.底层群众
A.决策层
B.管理层
C.执行层
D.底层群众
最新试题
风险分析是系统安全大纲的()
能对各种具体的安全管理工作做出合理的计划和安排,体现了安全管理信息系统的()
系统安全大纲的最终目标就是让系统的风险控制在()的范围内。
可以用()作为表征企业安全状况的指标。
安全管理信息系统开发的生命周期法的特点有()
下列不属于目标实施过程中的协调方式有()
安全培训的实质是()
将分别收集到两种以上的现场勘查材料加以对比,以确定其真实性和相互补充,印证的现场分析基本方法是()法。
20世纪70年代,职业安全健康管理的主要内容是进行一定程度的损失控制,涉及部分与人、设备、材料、环境有关的问题,是一种()控制。
安全目标起始阶段的主要原则是()