A.贾谊
B.诸葛亮
C.屈原
D.文天祥
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A.徐志摩
B.舒婷
C.顾城
D.杨炼
A.扩大夸张
B.超前夸张
C.缩小夸张
D.思后夸张
判断下列广告句子使用的修辞手法，正确的一项是（）。
①美加净护肤霜，像妈妈的手，温柔依旧。（美加净护肤霜广告）
②这儿的网速很快，请系好安全带。（某网吧广告）
③她工作，您休息。（凯歌全自动洗衣机广告）
④你难道不希望将夏日的绿叶带到严冬里去欣赏吗？这对于新飞而言，只是“举手之劳”!（新飞冰箱广告）
A.拟人、夸张、借代、比喻
B.拟人、借代、拟人、拟人
C.比喻、夸张、拟人、反问
D.比喻、借代、比喻、设问
A.井冈山让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩。
B.井冈山——让我着迷的山，让我难忘的山，让我浮想联翩的山啊!
C.让我着迷、让我难忘、让我浮想联翩的就是井冈山。
D.井冈山，就是让我着迷，让我难忘，让我浮想联翩啊!
A.孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”
B.悟空得知“弼马温”真相，气愤至极，打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢
C.猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪
D.朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘
A.《水浒传》中，宋江被刺配沧州，在戴宗的引荐下初识李逵，并借给李逵银两。李逵拿着银两去赌钱，用赢了的钱买酒。三人开怀畅饮
B.鲁迅的《朝花夕拾》是一部回忆散文集，主要写的是鲁迅少年和青年时期经历的一些人和事。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》和《阿长与（山海经）》是其中的名篇
C.老舍的《骆驼祥子》主要写了老北京人力车夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月时，祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，买车的希望又一次破灭了
D.著名女作家茹志鹃写的短篇小说《百合花》成功地塑造了通讯员的形象。著名作家茅盾曾给予高度的评价，说其风格是：清新、俊逸
A.《祖国啊，我亲爱的祖国》
B.《回答》
C.《小草在歌唱》
D.《断章》
A.意大利
B.英国
C.丹麦
D.挪威
A.朱自清的《背影》中，父亲的背影虽已远去，却永远地定格在了作者的泪光中
B.在德国作家都德的《最后一课》里，韩麦尔先生书写了一曲悲壮的爱国主义之歌
C.“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在国难当头、山河沦陷的年代，诗人艾青抒发了他对祖国——大地母亲最深沉的爱
D.小说《孔乙己》中，鲁迅把旧中国浓缩为一个鲁镇，把焦点聚集在咸亨酒店，把悲剧演绎在街边的柜台旁。把炎凉的世态投影到孑1乙己身上
A.郑燮
B.赵翼
C.黄景仁
D.袁枚
最新试题
语文课程目标从（）、（）、（）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（）的整体提高。
考察口语交际水平的基本项目可以有讲述、应对、（）、（）、即席讲话、（）、问题讨论等。
要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过（）、（）等方式，了解学生的（）和（），进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
识字的评价，要考察学生（）、（）、（）的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
能用普通话（）朗读课文，是朗读评价的总要求。评价“有感情地朗读”，要以对内容的（）为基础，要防止矫情做作。
个性化创造性阅读是个体行为，不需要学生间的合作学习。
写作教学应培养学生的写作兴趣，让他们乐于表达。
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将（）、（）有机结合，相互促进。要关注作文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作（）的过程。
写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的（），在此基础上，逐步要求书写流利。
文学作品阅读的评价，着重考察学生（）的水平。