A.同质分组
B.异质分组
C.随机分组
D.班级教学
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A.左后侧
B.右后侧
C.左前侧
D.右前侧
A.控球能力差
B.运球技术生疏,心理紧张
C.运球技术运用不合理
D.步幅过大
A.防守性
B.进攻性
C.移动
D.控制
A.5
B.6
C.7
D.8
A.跳高
B.竞走
C.跨栏跑
D.马扭松
A.磷酸盐代谢
B.乳酸
C.蛋白质
D.脂肪
A.认知一运动能力
B.注意一运动能力
C.知觉一运动能力
D.肌肉一运动能力
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.创新取向
D.区别取向
A.运动认知性
B.生活教育
C.综合性
D.间接性
A.促进身心健康发展
B.娱乐性
C.教育性
D.为政治、经济服务
最新试题
体育与健康学科课时教学计划中课的结构重点是()。
体能模块学业质量水平(水平5)为家庭成员、同学或邻居制订体能锻炼计划和体重控制计划,并能够评价(),理解不同体能练习的作用。
高中学业质量水平是学生学分认定的()。
在进行封闭式运动技能项目的教学时,应注意单个动作与完整运动的有机联系,不必过分追求()后才进行完整运动的练习。
高中体育与健康学业质量聚焦的是()。
在剧烈运动过程中或运动后,可能会出现全身无力、头晕、面色苍白、手足发凉等情况,甚至出现短暂性的意识丧失而昏倒的现象,这就是()。
球类运动是人们为了实现自我发展和休闲娱乐而创造的以球为载体,在开放和对抗情境中合理运用攻防技战术,以()为直接目的的体育活动。
健康教育模块学业质量水平中,()具备较为深刻和全面地了解膳食平衡对健康的影响,并能够指导自己和家人合理膳食。
高温环境下锻炼要避免()。
普通高中体育与健康课程标准(2020版)修订工作进一步优化课程结构,为()学生提供有选择的课程。