诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助（）和（）理解基本内容。注重积累、感悟和...

填空题诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助（）和（）理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

1.填空题阅读由多种材料组合、较为复杂的（），能领会文本的意思，得出有意义的结论。

2.填空题能够区分（）作品与（）作品，了解（）、（）、（）、（）等文学样式。

3.填空题在阅读中了解（）、（）、（）、（）、（）等表达方式。

4.填空题能用普通话（）、（）、（）地朗读。养成（）习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于（）字。能较熟练地运用（）和（）的方法，扩大阅读范围。

5.填空题在使用硬笔熟练地书写（）的基础上，学写规范、通行的（），提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的（）。

6.填空题能熟练地使用字典、词典（），会用多种（）。累计认识常用汉字（）个左右。

7.填空题义务教育阶段学生背诵优秀诗文（）篇（段）。九年课外阅读总量应在（）字以上。

8.填空题课程目标从（）、（）、（）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于（）的整体提高。

9.填空题课程目标（）设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的（）和（）。各个学段（），（），最终全面达成总目标。

10.填空题课程标准阶段目标从“（）”、“（）”、“（）”、“（）”、“（）”五个方面提出要求。