A.教育的国际化
B.教育的多极化
C.全民教育的理想与教育民主化
D.教育的信息化
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A.基础教育办学体制更加灵活
B.基础教育发展由注重规模和速度转向注重质量和效益
C.加强道德教育
D.基础教育课程内容注重基础知识和基本技能的训练
A.提高学历的规格
B.进一步加强实习与在职进修
C.提高教师资格证书要求的水平
D.提高师资培养机构的层次
A.专家是研究者
B.从理论中学习
C.实践者是研究者
D.从经验中学习
A.全民参与的观念
B.终身学习的观念
C.新的课程理论观
D.新的师生观
A.有丰富的实践经验,具备强烈的教育研究兴趣和较强的研究能力
B.具备科学的教育观,对师生关系的理解和认识更正确、更深刻
C.拥有很强的教学能力和高超的教学艺术
D.是教师队伍中的骨干力量,在教师集体中能够发挥带头作用
A.指导的客观性
B.合作的社会性
C.内涵的多样性
D.目标的实用性
A.渗透性
B.发展性
C.综合性
D.主动性
A.以科学化的研究为基础
B.具有较坚实的理论基础
C.具体务实,可操作性强
D.努力跨学科地吸取智慧
A.价值选择
B.设身处地
C.验证规则
D.付诸行动
A.家庭道德、阶级道德
B.社会公德、民族道德传统
C.职业道德
D.邻里道德
最新试题
下列关于德国中等教育发展的说法错误的是()
“正式把确立全国性中小学课程标准作为一项重要任务,要求每州的教改计划都要包括课程内容标准的建立内容。”这一规定出自美国的()
在教育管理上,形成联邦中央、联邦主体、地方三级管理体制的历史时期是()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
1983年,美国中小学教育质量调查委员会提出《国家处在危险之中:教育改革势在必行》的报告,这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端,但该运动也引起了一些新的问题,其中不包括()
下列不是“临时教育审议会”(简称“临教审”)的贡献的是()
下列关于俄罗斯联邦教育管理体制说法不正确的一项是()
通过设立图书馆、博物馆、公民馆等和利用学校的设施以及其他适当的方法,来实现教育目的,体现了《教育基本法》对()方面的规定。
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()