语文考试有单向性测试和综合性测试，应进一步加强（）测试。

（）是指课业及进程，指学习的内容范围及内容展开的程序。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

进行语文基础知识和基本技能教学时，要做到“精要、（）、有用”。

课程改革有两个不可分割的因素，即技术因素和（）

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

完善语文考试的若干思考中，提倡主观式试题与客观式试题相结合，应更重视（）

（）即读者辨认印刷品或电子读物上的符号，并与语言中的词汇联系、对应起来，赋予该符号以意义，属于“一秒钟阅读”的范畴。