对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

语文课程理念倡导要让学生在大量的语文（）中拿握运用语文的规律。

高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类：分别为一秒钟阅读、一分钟阅读，一年阅读，大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和（）

（）是指在全面、深刻理解的基础上，对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力，它是较高层次的阅读能力。

阅读包括两大领域，分别是（）

（）是课程编制、课程实施和课程评价的准则和行动指南。

语文课程理念提出，语文教学要立足学生（）发展，充分发挥语文课程育人功能。

在语文教学设计过程中，（）是设计者。