A.身体的发展遵循着头尾法则
B.“盈科而后进”
C.人的生理成熟一般是神经系统、淋巴系统成熟在先，生殖系统成熟在后
D.有的人大器晚成，有的人聪明早慧

A.学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动
B.学校教育具有较强的计划性和系统性
C.学校教育具有高度的组织性
D.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展

A.认为人的身心发展完全是由个体内部所固有的自然因素预先决定的
B.忽略了外在因素，也忽视了人的主观能动性的作用
C.科学地揭示了人的身心发展的动因
D.认为外部条件只能够影响个体内在的固有发展节奏，而不能够改变节奏

A.环境决定论又被称为“养育论”
B.环境决定论认为儿童的身心发展完全受外界影响的结果
C.认为后天的生活经历和环境影响对在儿童的发展中起着决定作用
D.代表人物有华生、洛克等

A.现代女性的性成熟一般自十二三岁开始，至16～18岁止
B.不均衡性要求采取弹性教学制度等教学组织形式
C.“时过然后学，则勤苦而难成”要求教育要抓住关键期
D.教育不能陵节而施说明教育要遵循互补性规律

A.内发论对教育的作用持乐观的态度
B.美国心理学家格塞尔强调，成熟机制对人的发展具有决定作用，这属于外铄论的观点
C.内发论者强调人的内在因素具有不可替代的作用
D.外铄论否认人的身心发展的内因作用，所以是片面的观点

A.人力资本投资包括学校教育、职业训练、卫生保健和为适应就业变化而进行的信息搜寻
B.全面的资本概念指的就是人力资本
C.人力资本的主要成分是教育资本
D.人力资本指的是人所拥有的知识、能力、体力等

A.劳动力就是劳动者的劳动能力，包括人的体力和智力两个方面
B.教育可以通过教育过程本身对不同文化内容的学习、选择、融合和创造等方式实现文化交流
C.统治阶级总是利用手中掌握的政权力量来实现对教育的控制
D.人口结构合理化是指人口结构有利于社会生产和人口的自然平衡

A.文盲率或识字率
B.劳动者的平均受教育年限
C.人口的出生率
D.义务教育的年限与普及程度

A.教育观念是文化观念在教育领域的反映
B.文化传承只能借助物质实体而实现的文化延续
C.没有选择的文化传承就不能成为教育，学校教育尤为如此
D.教育是文化交流的前提和动力