A.资源整合能力
B.战略领导能力
C.品牌经营能力
D.学习创新能力
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A.学业发展规律
B.利益相关者的期望
C.领导者的战略理念
D.组织的历史文化
A.协商式的民主领导—指导型
B.参与式的民主领导—授权型
C.仁慈式的集权领导—辅导型
D.专制式的集权领导—命令型
A.侧向扩散法
B.立体扩散法
C.列举扩散法
D.信息交合扩散法
A.归因理论
B.皮格马利翁效应
C.三个维度
D.阶梯效应
A.角色冲突
B.角色模糊
C.组织发生变革
D.责任负担
A.享受过程
B.学会感恩
C.活在当下
D.人格独立
A.认知因素
B.感情因素
C.动机因素
D.思维因素
A.人格魅力
B.充满激情
C.要有远见
D.智商高
A.判断力
B.前瞻力
C.决断力
D.控制力
A.分类规则
B.更新规则
C.组织规则
D.命名规则
最新试题
()是指情绪已经被激发后,对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响,表现为降低或增强情绪反应的行为过程。
()由控制和弹性两个维度构成。控制指的是个体认知、情绪冲动、动机和行为表达的阙限,弹性指的是个体能动的调节控制水平,或者是达成长期目标的能力。
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。遭遇挫折是通往目标途中必然会遇到的是,挫折意味着实现目标的艰巨性,并不否认实现目标的可能性。挫折不是失败的代名词,它是考验人的()和()的试金石,是鼓励人在跌倒时奋勇再起的力量。
()循序渐进的读书方法。
由于知识经济和知识经济社会以知识为()以学习为()
()特点是以一种与传统会议截然不同的方式召开专题会议,通过贯彻若干基本原理和特殊规定,给与会者创造一种主动思考、自由联想、积极创新的特殊气氛,从而有效发挥群体智慧,以获得量多、面广、质优的发明创造新设想。
敏锐是指人(),它不会与生俱来,而是在实践中经过自觉锻炼和经验的积累长期磨练而成的。
拿破仑·希尔曾经把人们的自卑感的表现方式分为()
()是人际关系的起点,没有交往主体在一定动机指导下的接触,就不太可能形成人际关系。
复合情绪流变障碍是指个体的情绪状态不能像另一种情绪状态顺利转化的现象,具体表现为以下几种现象()