A、信天游
B、山曲
C、爬山调
D、花儿
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A、《三天路程两天到》
B、《打个哑咪甩过去》
C、《一根丝线牵过河》
D、《脚夫调》
A.斑鸠调;
B.月牙五更;
C.打着山歌过横排;
D.对鸟
A、隋唐;
B、南宋;
C、清代;
D、元代
A、挑担不怕扁担弯;
B、脚夫调;
C、放风筝;
D、茉莉花
A、劳动号子
B、原始歌舞
C、最早的山歌
D、最早的长篇叙事歌
A、放风筝
B、五歌放羊
C、月儿弯弯照九洲
D、对鸟
A、木卡姆
B、安
C、呼麦
D、鲁
A、蒙古族
B、哈萨克族
C、羌族
D、维吾尔族
A、茉莉花调
B、绣荷包调
C、孟姜女调
D、银纽细丝调
A、高高山上一树槐
B、打着山歌过横排
C、放风筝
D、下四川
最新试题
艺术教材的单元大小应根据()因素确定。
第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?()
美术馆、博物馆、音乐厅、歌剧院、影院、青少年宫、社区和新时代文明实践中心等资源属于()。
情景表演时能根据要求观察()等艺术表现形式的特征,并运用自己的表情、肢体动作进行模仿或表演。
艺术教材编写时应处理好()的关系。
丰富有趣的唱游活动可以培养学生的()、韵律感和初步的艺术表现能力。
第一学段(1-2年级)学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音乐的联想和想象符合音乐基本特征并体现()。
艺术课程教学评价基本原则重视()评价。
“能区分独唱(奏)、齐唱(奏)、轮唱、合奏等,能随进行曲、舞曲、摇篮曲等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?()
教师整体把握教学内容的好处是()。