判断题10-12岁儿童,道德发展处于可逆阶段。
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1.判断题惩罚不等于负强化。
2.判断题程序教学的理论依据是认知学习理论。
3.判断题定势对于问题的解决起消极影响。
6.判断题教学事项即教师安排的程序性事项。
7.判断题领会是最高层次的认知因素。
8.判断题道德是一种心理现象,品德是一种社会现象。
9.判断题心理测验就是心理测量的工具。
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