判断题早期的安全依恋预示着学前期的伙伴接纳、积极的社会性参与和更丰富复杂的游戏行为。
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1.判断题游戏可以促进婴幼儿社会性发展。
7.多项选择题阿克斯林认为游戏治疗应该遵循以下原则()。
A.完全接纳儿童
B.宽容的气氛
C.反映儿童的感受
D.不要催促儿童
E.建立一定的规则
8.多项选择题教师的个性特征中,与幼儿游戏性相关的是()。
A.灵活
B.想象
C.幽默感
D.积极参与
E.热情
9.多项选择题在某种程度上,我们可以说没有情绪情感,就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值,下列说法正确的是()。
A.游戏可以发展幼儿的成就感
B.游戏可以发展幼儿的美感
C.游戏可以发展幼儿的同情心
D.游戏可以发展幼儿的移情能力
E.游戏可以增强幼儿的自信心
10.多项选择题幼儿加入其他伙伴的游戏,往往采用如下策略()。
A.请求
B.评论
C.建议
D.提供玩具
E.平行游戏
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分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种(),区别声音的性质以及从物体的()特征来()物体的能力。
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幼儿结构游戏的基本知识技能包括()能力、操作技能、()能力、分工合作的能力。
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常见的积木游戏有大中小型普通积木、()建筑积木、()积木、()积木四种类型。
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补缺游戏是将一些图形的某些部分隐去,要求幼儿根据平时的()经验,利用()想象把图形残缺部分补全。
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在幼儿园组织智力游戏可采用()游戏、分组游戏和()游戏相结合的方法。
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教师可采用参与游戏、以所扮演角色的身份来指导游戏,也可以用提供玩具和材料的方法来促进游戏()和()的丰富与发展。
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幼儿体育游戏的组织活动包括游戏()、()和分配角色、()和结束活动。
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结构游戏一般从简单的()游戏开始,随年龄增长,幼儿结构游戏趋向()化、多样化,并常常出现在()的游戏中。
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教师引导和鼓励幼儿结构游戏创新的方法有()、适时启发、()、评价激励。
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游戏规则是游戏者在游戏中的行为(),和被()或被()的各种行为的规定。
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