单项选择题不属于团体动力策略实施的基本步骤的是（）。
A.收集材料
B.支持自我控制
C.提供情境协助
D.评价现实
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1.单项选择题面对课堂上的突发状况，雷德和华顿伯格建议教师可以采用（）策略来处理。
A.诊断性思考
B.专制性
C.团体
D.管理
2.单项选择题团体动力主要是指影响团体中个人行为的（）。
A.心理力量
B.情感力量
C.外部力量
D.一般力量
3.单项选择题学生团体中的（）往往具有一些独特的人格。
A.领袖
B.活宝
C.“英雄”
D.鼓动者
4.单项选择题教师必须察觉到团体行为的（），充分了解学生在团体中的角色。
A.特征
B.人员
C.领袖
D.鼓动者
5.单项选择题雷德与华顿伯格将（）视为一个有机体。
A.团体
B.个人
C.组织
D.上级
6.单项选择题（）是行为冲突背后的基本原因。
A.动机
B.阴谋
C.行为
D.表现
7.单项选择题下列不属于教师不恰当的课堂表现的是（）。
A.平易近人
B.恶语相向
C.变现冷酷
D.恐吓
8.单项选择题季洛特指出有效的课堂管理策略中最重要的因素是教师的（）。
A.示范作用
B.表现
C.上课效果
D.努力
9.单项选择题赞美并不是不好，若使用正确，仍然具有（）。
A.建设性
B.可能性
C.一般性
D.普遍性
10.单项选择题对好行为的赞美也可能产生（）。
A.反作用
B.无作用
C.一般作用
D.特殊作用
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包含戏弄、讽刺等语意的信息是（）。
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不属于团体动力策略实施的基本步骤的是（）。
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就事论事，不涉及学生的品性人格，这是师生之间沟通的（）。
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赞美并不是不好，若使用正确，仍然具有（）。
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目标导向策略是（）提出的。
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大多数教师在解决冲突时，通常向学生发出的信息为三类，错误的是（）。
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（）是行为冲突背后的基本原因。
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