A.稳定性
B.不协调性
C.多变性
D.不平衡性
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A.1
B.3
C.5
D.7
A.外部动机
B.内部动机
C.求知动机
D.学业成就动机
A.字词
B.语言
C.言语
D.表象
A.自我
B.实物
C.抽象
D.数学
A.教师要求
B.道德认识
C.班级纪律
D.道德情感
A.自觉性
B.原则性
C.协调性
D.灵活性
A.角色
B.性别
C.集体
D.自尊
A.3
B.4
C.5
D.6
A.感觉动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.辩证逻辑思维
A.学习动机有很多种类
B.存在一种起主导作用的动机
C.动机具有跨文化的普遍性
D.学习动机的总强度随年级升高呈下滑态势
最新试题
埃里克森认为成年中期发展的主要任务是(),体验着关怀的实现。
从小学时期起,()开始成为儿童的主导活动,对儿童的心理发展具有重要的作用。
巴尔特斯等提出的双重过程模型认为,认知机械成分的毕生发展轨迹呈先上升后下降的倒U字形,()为从升至降的转折点。
在个体发展过程中,第一个反抗期出现于()岁。
()意识的建立,标志着儿童的社会自我观念趋于形成。
一般来说,人在成熟期后开始老化,速度较缓慢,()岁后老化进程加快。
一个国家和地区60岁以上人口占总人口的()或者65岁以上人口占总人口的7%,就称为老龄型国家和地区。
一般认为,小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学()年级。
初中生推理运用水平的发展顺序是()。
智慧是关于现实生活的一套()系统,这套系统使个体能够在复杂和不确定的情景中表现出独到的洞察力、判断力,或提出建设性的意见。