A.实时性的聊天
B.电子邮件
C.BBS
D.在线练习

A.布鲁纳的认知结构学习理论。
B.奥苏贝尔的认知同化学习理论
C.孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论
D.布卢姆的“教育目标分类学”理论

A.终结性评价
B.诊断性评价
C.相对性评价
D.形成性评价

A.诊断性评价和形成性评价都是在教学过程中实施。
B.诊断性评价的范围比形成性评价广、包括认识、动作技能以及情感域等。
C.形成性评价一般是相对评价。
D.诊断性评价

A.电视与电话
B.计算机与网络
C.无线广播与电话
D.现代信息网络技术与多媒体

A.形成性评价是教学活动各一段落时用于把握最终效果而进行的评判价
B.教学评价具有诊断功能，激励功能调控功能
C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工
D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指示

A.网络形式
B.教学程序
C.自由形式
D.学生喜好形式

A.联系
B.纽带
C.补充
D.差距

A.信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；支持系统
B.信息资源；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者
C.信息资源；符号板；现象视窗；认知工具；任务管理者
D.信息库；符号板；现象视窗；建构工具箱；任务管理者

A.网页
B.网站
C.超链接
D.图片