以下属于内发论代表人物的有（）

多项选择题以下属于内发论代表人物的有（）

A.董仲舒
B.威尔逊
C.格赛尔
D.洛克

1.单项选择题“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程，外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用，而不能改变这个过程”体现了什么观点（）

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.人的主观能动性的作用
D.学校教育的作用

2.单项选择题格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了（）

A.遗传素质是人的身心发展的生理前提
B.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
C.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
D.遗传素质可以随着环境和人类实践活动的改变而改变

3.单项选择题印染工可以比一般的人具有较强的颜色鉴别能力，这充分反映了遗传素质在人的发展中的作用，这一作用是（）。

A.遗传素质具有可塑性
B.遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段
D.遗传素质是人的身心发展的生理前提

4.单项选择题以下关于外铄论的表述错误的是（）。

A.巴甫洛夫的理论与外铄论相符合
B.爱尔维修的教育万能论体现了外铄论
C.强调能动性对个体发展的影响
D.在教育上强调对儿童的矫正

5.单项选择题“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。这句话体现了（）。

A.遗传决定论
B.环境决定论
C.人的主观能动性的作用
D.学校教育的作用

6.单项选择题对人的身心发展起主导作用的因素是学校教育，之所以起主导作用，是因为学校教育具有（）。

A.自主性
B.交往性
C.特殊性
D.教育性

7.单项选择题“剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”说明人对环境的影响具有（）。

A.可塑性
B.可变性
C.适应性
D.主观能动性

8.单项选择题以下不属于内发论的是（）。

A.行为主义学习理论
B.人性本善
C.成熟机制
D.人的心中自有浩然之气

9.单项选择题按照马克思主义的观点，个体心理发展的直接动因是（）

A.人的身心发展的内部矛盾运动
B.主体性的发挥
C.活动与交往
D.人与环境的交互作用

10.单项选择题以下代表人物在人的身心发展的动因论上匹配不正确的有（）。

A.霍尔、格赛尔——内发论
B.凯洛夫、马卡连柯——马克思关于事物发展的动因论
C.吴伟士、孟子——内发论
D.荀子、斯金纳——外铄论