A.匈牙利
B.德国
C.日本
D.瑞士
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.苏联
B.荷兰
C.德国
D.意大利
A.体态律动教学法
B.铃木教学法
C.节奏教学法
D.综合艺术音乐教学法
A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.铃木镇一
D.伊迪斯?科尔曼
A.形式运算阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.感知阶段
A.“铃木音乐教育体系”把母语学习的原理应用于小提琴教学
B.“柯达伊音乐教育体系”的主要内容是多声部合唱教学
C.“奥尔夫音乐教育体系”的主要内容是听觉训练
D.“达尔克罗兹音乐教育体系”的主要内容是体态律动教学
A.达尔克罗兹
B.柯达伊
C.柯尔文
D.奥尔夫
A.体态律动说
B.柯尔文手势
C.首调唱名法
D.元素性乐器
A.愉悦性原则
B.情感性原则
C.实践性原则
D.探究性原则
A.结果性目标方式
B.诊断性目标方式
C.操作性目标方式
D.体验性目标方式
最新试题
“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异()。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念.按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《中国古代歌曲》要求:(1)设定教学目标。(2)确定教学重点。(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)>的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《流行风》要求:(1)设定教学目标。(2)确定教学重点。(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
()是学校课程价值的具体体现,是课程阶段性、特殊性的结果显示。
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《饮酒歌》要求:(1)设定教学目标。(2)确定教学重点。(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
《普通高中音乐课程标准(实验)》提示我们:音乐教学不再是简单的“知识灌输”与“技能移植”的过程,而是师与生、生与生共同合作、共同进步的过程。以下哪两项属于合作共进的教学模式?()①学生之间的合作共进②师生之间的合作共进③教师之间的合作共进④学科之间的合作共进
依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《腔调情韵》要求:(1)设定教学目标。(2)确定教学重点。(3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
由浅入深,由点到面,一步一个脚印,一步一层台阶以递进的方式将教学内容逐渐铺展开来,是课堂教学的主体过程,以上体现的是课堂教学过程的哪个阶段?()
俗话说“万事开头难”,任何事物,开头确实很难,但是一旦开了个好头,该事物也就成功了一大半,如果“头”没开好,后面再努力补救也无济于事,这也说明了音乐教学起始阶段的重要性,那么音乐教学起始阶段的主要任务是()。
本次基础教育课程改革是建国以来的第()次课程改革。