促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。

判断题促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。

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1.判断题教育学的研究任务是描述教育现象，揭示教育规律。

2.单项选择题 1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
这一关于教师预期的实验表明（）

A.教师对学生的期望会影响他对学习的态度
B.教师对学生的期望值越高，学生的进步越快
C.教师的期望对学生的影响胜于其言行
D.只要对学生抱有期望，学生就朝着期望方向发展

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3.多项选择题1968年，美国一个著名的心理学家做了一个实验。他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。实际上，罗森塔尔并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。上述实验证明了教师的期望会或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）

A.罗森塔尔效应
B.投射效应
C.首因效应
D.皮格马利翁效应

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4.多项选择题教师的专业知识素养包括（）

A.精湛的语言表达能力
B.精深的学科知识
C.广博的科学文化知识
D.较强的组织管理能力
E.宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识

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5.多项选择题以下技能属于操作技能的有（）

A.吹笛子
B.打网球
C.体操
D.阅读
E.计算

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6.多项选择题具有高创造性的个体的人格特征有（）

A.独立性
B.自信
C.对复杂问题感兴趣
D.易怒
E.冒险精神

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7.多项选择题程序教材不同于传统教材的原因是（）