下面是三位学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。

小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检査，它的这种行为属于（）。

思维是人脑对客观现实概括的、间接的反映，其最基本*单位是（）。

（）是—个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质。

颜冋说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（）。

在心理测验中，智力测验属于（）。

（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。

“人芝兰之室，久而不闻其香；人鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是（）。

桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程该过程实现的途径是（）。