王老师中途接手小学三年级（2）班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业。经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业。不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（）。

（）是—个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质。

结合上述材料，谈谈如何处理预设与生成的关系。

下面是三位学校教师对心理健康的理解，结合心理健康的相关概念，分析其正确性并说明理由。教师甲：所谓心理健康就是说快乐不快乐，你快乐就是健康的，他不快乐就是不健康的，大家都快乐大家都是健康的，大家都不快乐大家就都是不健康的。教师乙：我觉得心理健康就好像学习成绩，某个学生这学期考得好，不一定下学期也考得好，它和人的生活状况有关，生活状况发生了变化，心理健康也会发生变化。教师丙：我觉得心理健康就是一种内心的体验，只要你觉得自己行，不管你如何失败，不管别人如何讨厌你、排斥你，只要你坚持自己的观点，你始终是一个心理健康的人。

针对该情况，教师应运用哪些德育方法？

引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。

小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检査，它的这种行为属于（）。

阅读上述材料，详细分析材料中突出运用了哪些德育原则。

德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是（）。

下列关于注意的描述，错误的是（）。