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A.信息技术教育
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B.过程性目标
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A.教学内容
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简述原有认知结构对迁移的影响。
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
从小林的作业可以看出,他对一些词语的掌握还存在着明显的漏洞。如果你是小林的语文老师,要对小林进行个别指导,请写出你的教学设想及设计意图。
阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程,也是对学生口语交际能力培养的最经常、最广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学,设计一个口语交际的材料。
义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第五单元第2课时《声音是怎样产生的》,制作教学设计。
数学课上.小明和小玲用不同的方法都正确解答了一道数学题,王老师并没有直接评判谁对谁错,而是让小明和小玲分别阐述自己的解题思路。王老师注重以下哪个教学目标?()
结合小林作业中出现的错别字现象,谈谈你对如何准确规范地掌握字词,减少、避免出现错别字的见解。
下列不属于综合实践活动内容的是()。
教学目标设计中的“三维目标”是指()。
请选一节课的学习内容,根据自己的理解写出教学目标的设计方案,并据此设计教学过程。