A.班主任有体罚学生的权利
B.明确了班主任的工作量
C.提高了班主任的经济待遇
D.保证了班主任教育学生的权利
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A.1998年
B.1986年
C.2006年
D.2009年
A.勤学
B.慎独
C.内省
D.自律
A.躬身实践
B.自觉反思
C.加强自身学习
D.慎独
A.动机和效果的统一
B.自律和他律的结合
C.知行统一
D.继承和创新的结合
A.坚定的职业道德信念
B.真诚的职业道德情感
C.良好的职业道德行为习惯
D.坚强的职业道德意志
A.职业正义感
B.职业责任感
C.职业义务感
D.职业良心感
A.职业道德意识修养和职业道德行为修养
B.职业行为规范和职业道德规范
C.职业道德行为修养和职业行为规范
D.职业道德意识修养和职业道德规范
A.教师职业道德
B.教师职业道德修养
C.教师职业行为规范
D.教师职业品德意识
A.不合理,违背了终身教育的师德规范
B.不合理,违背了勤恳敬业的师德规范
C.合理,精心用于校本教材编写不值得
D.合理,教师的主要任务是把课上好
A.“取法乎下”
B.“取法乎中”
C.“取法乎上”
D.“无法即法”
最新试题
请从教师职业道德的角度,评析一下许老师的行为。
教师职业道德行为的出发点是()。
全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高,形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段的教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。请从教师职业道德的角度并结合自身实际,谈谈你对终身学习的认识。
请从教师职业道德的角度,评析石老师的教育行为。
殷老师特别喜欢学习,不仅上班的时候积极听老教师的课,而且在业余时间自修研究生课程,还潜心研究教学法。她虽然年轻,但是已经连续三年当选教学能手了。这体现了殷老师()
何老师班上的小龙,经常迟到、旷课、不完成作业,还欺负同学。在多次批评教育无效后,何老师决定到他家去一趟,向他父母告状。到小龙家时,何老师惊奇地发现他正在做家务。见到何老师,小龙吃了一惊,但还是喊了一声“老师好”后跑回房里,同小龙父母交谈后,何老师了解到小龙家庭贫困,父母每天早出晚归,疏于教导,让孩子养成了一些坏习惯。但这孩子在家还挺懂事,也能帮忙干活。于是,何老师把本来告状的话收了回来。第二天,何老师在班上表扬了小龙懂礼貌,见到老师主动问好,在家能做家务,希望同学们能像小龙学习。接下来,老师安排他负责班级卫生工作,并对他的尽职尽责及时予以表扬。没过多久,小龙在课堂上认真多了,同学关系也融洽了,还成了老师的得力助手。问题:请从教师职业道德的角度,评析何老师的教育行为。
从教师职业道德方面阐述上述材料给我们的启示。
“师者也,教之以事而喻诸德者也”这句话体现了教师职业道德要求的()特点。
教师按照考试成绩排座位,将考试成绩排在最后几名的学生安排在了教室的最后一排。教师的这种做法()。
请从教师职业道德的角度,评析古老师的教育行为。