A.《论语》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《学记》
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你可能感兴趣的试题
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与科技的关系
D.教育与文化的关系
A.先天有差异,要因材施教
B.学以致用,学习与行动相结合
C.学习新的知识,巩固学过的知识
D.学习和思考相结合
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.维多里诺
A.既有正规学习,又有非正规学习
B.既有教师的教,又有学生的自学
C.既有正课学习,又有课外活动
D.既有在教室学习,又有在居所学习
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.苟子私学
B.孟子私学
C.孔子私学
D.韩非子私学
A.40年代以后
B.50年代以后
C.60年代以后
D.80年代以后
A.因材施教教育思想
B.循序渐进教学思想
C.学思结合教学思想
D.启发引导教学思想
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
A.卢梭
B.赫尔巴特
C.杜威
D.夸美纽斯
最新试题
教学具有教育性,这是由洛克最先提出来的
教育学是研究教育现象,揭示教育规律的科学。
教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于(),他于1776年在德国柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。
法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是()。
20世纪中叶以来.随着科学技术的发展.当代教育学的发展趋势包括()
第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有()。
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。
苛勒认为,学习的实质是在主体内部构造完形。
英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。