A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
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A.《论语》
B.《大学》
C.《中庸》
D.《学记》
A.教育与经济的关系
B.教育与政治的关系
C.教育与科技的关系
D.教育与文化的关系
A.先天有差异,要因材施教
B.学以致用,学习与行动相结合
C.学习新的知识,巩固学过的知识
D.学习和思考相结合
A.柏拉图
B.亚里士多德
C.苏格拉底
D.维多里诺
A.既有正规学习,又有非正规学习
B.既有教师的教,又有学生的自学
C.既有正课学习,又有课外活动
D.既有在教室学习,又有在居所学习
A.洛克
B.卢梭
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
A.苟子私学
B.孟子私学
C.孔子私学
D.韩非子私学
A.40年代以后
B.50年代以后
C.60年代以后
D.80年代以后
A.因材施教教育思想
B.循序渐进教学思想
C.学思结合教学思想
D.启发引导教学思想
A.巩固性原则
B.启发性原则
C.因材施教原则
D.循序渐进原则
最新试题
中国最早的教育学教科书是从美国翻译过来的。
在教育思想史上强调教育应该以教师、教材、课堂为中心的教育家是()。
主张把一切知识给一切普通人的教育家是()。
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是()。
法国教育家卢梭提出了著名的“白板说”。
英国哲学家洛克的“白板说”是内因论的典型代表。
由实际工作者和专业研究人员共同参与,以解决教学实际问题和提高教学行动的自觉认识为目的的研究方法叫()。
作为一个教师,需要掌握教育理论的基本课程主要是指()。
第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有()。
提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。