A.选修课程
B.地方课程
C.校本课程
D.必修课程
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A.初见端倪的知识经济
B.国际竞争空前激烈
C.政府参与并领导课程改革
D.人类的生存和发展面临困境
A.先立后破,先实验后推广
B.民主参与、科学决策
C.全员参与
D.个别地区实行
A.校际合作
B.校内合作
C.教师与专家的合作
D.课题研究
A.教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书
B.教材是知识授受活动的主要信息媒介
C.教材是课程标准的进一步展开和具体化
D.优秀教师进行教学时不需要教材
A.政治、经济、文化
B.社会制度、生产力发展水平、课程理论
C.社会、知识、儿童
D.教育目的、教育理念、课程理论
A.显性课程
B.隐性课程
C.学科课程
D.经验课程
A.强制性、普及性和统一性
B.统一性、综合性和强制性
C.均衡性、综合性和选择性
D.科学性、基础性和发展性
A.综合课程
B.活动课程
C.学科课程
D.分科课程
A.评价的重点是课程计划预期的结果
B.更多地考虑课程满足计划需要的程度
C.应着重关注课程计划满足目标的程度
D.评价的重点放在课程计划实际的结果上
A.综合课程
B.广域课程
C.相关课程
D.核心课程
最新试题
高中课程要求学生三年内的必修学分要达到()学分。
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。
贯彻新课程“以人为本”的教育理念,首先应该做到()。
陶行知先生倡导的“生活即教育”“教学做合一”的思想,落实在课程类型上表现为()。
根据课程的表现形式,课程可分为()。
经验主义课程理论流派的主要代表人物是()。
教材的主体部分是()。
()是指课程各部分的组织和配合,即课程内容有机联系在一起的组织方式。
在具体实施国家课程和地方课程的前提下,通过对本*校学生的要求进行科学评估,充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的,可供学生选择的课程是()。
最早把评价引入课程编制过程中的是()。