单项选择题17世纪从理论上对班级授课制加以总结和论证的教育家是()
A.夸美纽斯
B.帕利门
C.赫尔巴特
D.昆体良
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1.单项选择题最早从理论上对班级授课制进行阐述的著作是()
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《教育漫话》
D.《民本主义与教育》
2.单项选择题在人的身心发展动力的问题上,中国古代内发论的代表人物是()
A.孟子
B.孔子
C.苟子
D.韩愈
3.单项选择题教育学成为一门独立学科的标志性著作是()
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《民本主义与教育》
D.《教育漫画》
4.单项选择题关于儿童发展的动力问题,存在着不同的理论和观点。其中,中国古代“内发论”的典型代表人物是()
A.孟子
B.孔子
C.墨子
D.荀子
5.单项选择题以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学称为()
A.程序教学
B.发现学习
C.指导教学
D.掌握学习
6.单项选择题一般说来,标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是()。
A.洛克的《教育漫话》
B.夸美纽斯的《大教学论》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.赞可大的《教学与发展》
7.单项选择题主张教学任务在于训练学生的官能,训练学生思维形式的教育理论,被称为()
A.传统教育论
B.现代教育论
C.实质教育论
D.形式教育论
8.单项选择题“人有爱与被爱两种需要,假如得不到满足,就有可能发生行为问题”。这一理论是()
A.果断纪律理论
B.行为矫正理论
C.现实疗法理论
D.目标导向理论
9.单项选择题马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()
A.知行统一原则
B.尊重信任与严格要求相结合原则
C.教育影响的一致性和连贯性原则
D.集体教育与个别教育相结合原则
10.单项选择题集中体现柏拉图教育思想的著作是()
A.《大教学论》
B.《论演说家的培养》
C.《理想国》
D.《教育漫话》