A.“纲要信号”图表教学法
B.非指导性教学法
C.暗示教学法
D.程序教学法
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A.简明扼要地表现知识
B.直观性很强
C.提高了教学效率
D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
A.循序渐进
B.启发性
C.直观性
D.理论联系实际
A.结果评价
B.过程评价
C.定量评价
D.定性评价
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式
B.复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C.复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行
D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱
A.形成性评价
B.总结性评价
C.常模参照评价
D.标准参照评价
A.直接性、引导性和简捷性
B.直接性、被动性和简捷性
C.间接性、被动性和简捷性
D.间接性、引导性和简捷性
A.实验法
B.讲授法
C.演示法
D.谈话法
A.谈话法
B.讨论法
C.参观法
D.练习法
A.论文式测验
B.客观式测验
C.问题情境测验
D.单元测验
最新试题
学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。
程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。
在发现教学中,教师的角色是学生学习的()。
测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于()。
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。