单项选择题程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
A.学习的操作性条件作用
B.观察学习
C.认知学习
D.认知同化
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1.单项选择题以下心理学家不属于认知心理学派的是()。
A.苛勒
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.奥苏贝尔
2.单项选择题根据强化的目的和性质,强化可分为()。
A.积极强化与消极强化
B.正强化和负强化
C.自然强化物和人为近似强化物
D.强化和惩罚
3.单项选择题课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于()。
A.意义学习
B.机械学习
C.接受学习
D.发现学习
4.单项选择题人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下,借助语言,通过人与人的社会交往而形成的,持这种观点的心理学家是()。
A.维果斯基
B.乔姆斯基
C.巴甫洛夫
D.弗洛伊德
5.单项选择题看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是()。
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
6.单项选择题()强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A.斯金纳
B.布鲁纳
C.苛勒
D.加涅
7.单项选择题我国著名心理学家一般把人的学习定义为在()中,以语言为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。
A.学习行为
B.社会理论
C.社会生活实践
D.文化视野
8.单项选择题下列不是皮亚杰最先提出的是()。
A.同化
B.顺应
C.图式
D.反射
9.单项选择题桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误的过程中,形成了稳定的()。
A.能力
B.技能
C.兴趣
D.刺激—反应联结
10.单项选择题能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是()。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
最新试题
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()。
题型:单项选择题
元认知策略总是和()共同起作用的。
题型:单项选择题
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
题型:单项选择题
生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个()。
题型:单项选择题
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为()。
题型:单项选择题
提出操作性条件反射学习理论的心理学家是()。
题型:单项选择题
根据强化的目的和性质,强化可分为()。
题型:单项选择题
程序性教学实际上是()理论在实践中的运用。
题型:单项选择题
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
题型:单项选择题
我国古代教育著作《学记》中就写道:“学无当于五官,五官不得不治”。从学习策略上看,这是属于()。
题型:单项选择题