A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
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A.刺激泛化
B.刺激分化
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D.行为强化
A.中性反应
B.条件反应
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D.操作反应
A.中性反应
B.条件反应
C.无条件反应
D.操作反应
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.分化抑制
D.延缓抑制
A.思维品质
B.注意品质
C.意志品质
D.个性品质
A.理解性
B.选择性
C.恒常性
D.整体性
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
A.适应
B.对比
C.联觉
D.统合
A.操作性条件作用理论
B.经典条件作用理论
C.精神分析理论
D.认知理论
A.消退
B.抑制
C.负强化
D.正强化
最新试题
某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬,自己从此也暗下决心努力学习。根据班杜拉观察学习理论,这属于()。
学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于()。
元认知策略总是和()共同起作用的。
在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要的观点,这属于()。
在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,又选择不可食用的(如棉籽),这样有利于学生准确地掌握“果实”概念,这运用了()。
苛勒在研究黑猩猩的学习时采用的实验是()。
小敏原来很怕生人,上幼儿园后这种行为消失了。按加涅的学习结果分类,在小敏身上发生了()学习。
学习过程中,学习者为提高识记效果,尽可能地让多种感官参与学习,这种学习策略属于()。
课堂学习中教师讲、学生听的学习方式属于()。
学习一种新材料时运用联想、假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为()。