单项选择题个体身心发展的顺序性要求教育要()
A.因材施教
B.及时施教
C.循序渐进
D.抓关键期
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1.单项选择题内发论者一般强调人的身心发展的力量主要来源于()
A.人自身的内在需要
B.环境的刺激
C.学校教育
D.个体的理想和目标
2.单项选择题“白板说”理论属于哪个教育家的观点()
A.卢梭
B.洛克
C.杜威
D.斯宾塞
3.单项选择题有的学生在文学、艺术方面有才能,有的学生在科学技术方面有才能,有的则在体育运动、组织工作方面显示才能,说明了人的身心发展具有()
A.互补性
B.可变性
C.个别差异性
D.不平衡性
4.单项选择题教学中“拔苗助长”、“凌节而施”违背了()
A.人的身心发展的顺序性
B.人的身心发展的阶段性
C.人的身心发展的不平衡性
D.人的身心发展的稳定性
5.单项选择题盲人的听觉、触觉和嗅觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有()
A.可变性
B.互补性
C.不平衡性
D.相互联系性
6.单项选择题弗洛伊德认为,人的本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种()
A.外铄论观点
B.内发论观点
C.多因素论观点
D.综合论观点
7.单项选择题在教学工作中,我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了发展的()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.稳定性
8.单项选择题社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是()
A.失范说
B.目标说
C.控制缺乏说
D.标签说
9.单项选择题人的发展总是受到社会的制约,这意味着()
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
10.单项选择题一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有()。
A.顺序性
B.可逆性
C.模仿期
D.关键期
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内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
题型:判断题
个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
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你对该市教育局的规定有什么看法?请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。
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