A.身体状态的剧变
B.内心世界的发展
C.自我意识的觉醒
D.独立精神的加强
E.身心两方面逐步走向成熟
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A.6~11岁
B.7~l2岁
C.11、2岁~14、5岁
D.12、3岁~15、6岁
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性
A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化
B.教师、学生、教室的三结合
C.历史、现实、未来的三结合
D.教科书、实验室、网络的三结合
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
A.最近发展区
B.潜能发掘区
C.思维表现区
D.教育最佳区
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
A.感受美的能力
B.创造美的能力
C.表现美的能力
D.审美观点
A.个人努力
B.社会环境
C.学校教育
D.遗传素质
最新试题
少年期是人生过程中由单纯对外部生动形象的世界探究到关注内部精神世界文化的转折期,表现出追求()的倾向。
初中学生思维的主要特点是()
儿童在发展过程中有两种水平,一种是已经达到的水平;另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为()
少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管。
在青年的理想中,()占主要方面。
少年期学生所处的年龄阶段是()。
培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识属于普通中学的哪一方面的要求?()
心理断乳期是指()。
未成年人开始犯错的高峰年龄是()
我国古代教育家荀子说“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”,这强调的是哪一因素对人的潜移默化的作用?()