“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）

单项选择题“鱼和熊掌不可兼得”所反映的动机冲突是（）

A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双重趋避式冲突

1.单项选择题在人际关系中有着引发、指向和强化功能的是（）

A.认知
B.动机
C.情感
D.态度

2.单项选择题动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）

A.激活功能
B.指向功能
C.调节功能
D.调节和维持功能

3.单项选择题想吃糖又怕胖，想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是（）

A.双趋式冲突
B.趋避式冲突
C.双重趋避式冲突
D.双避式冲突

4.单项选择题（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔

5.单项选择题由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）

A.外在动机
B.内在动机
C.有意识动机
D.生理性动机

6.单项选择题根据动机的性质，可分为生理性动机和（）。

A.主导动机
B.外在动机
C.社会性动机
D.有意识动机

7.单项选择题依据需要的起源可将其划分为（）与社会性需要。

A.生理性需要
B.生物性需要
C.心理上需要
D.情感上需要

8.单项选择题（）是学生学习或认知活动的动力。

A.学习动机
B.学习兴趣
C.学习过程
D.学习策略

9.单项选择题内部学习动机最为核心的成分是好奇心和（）

A.主动性
B.积极性
C.求知欲
D.成就感

10.单项选择题以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解知识、解决问题的欲望是（）

A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力