A.内容极其简单
B.方式和劳动、生活相结合
C.平等的
D.具有鲜明的阶级性
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A.理论和实践相结合原则
B.疏导原则
C.因材施教原则
D.集体教育原则
A.道德认知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
A.品德评价法
B.榜样示范法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
A.陶冶教育法
B.实际锻炼法
C.榜样示范法
D.说服教育法
A.德育原则
B.德育途径
C.德育方法
D.德育模式
A.引导法
B.榜样示范法
C.谈话法
D.讨论法
A.导向性
B.疏导
C.因材施教
D.教育的一致性与连贯性
A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
B.德育过程促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德育过程是组织学生活动与交往,统一多方面影响的过程
D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
A.关键
B.基础
C.内容
D.途径
最新试题
影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是()。
德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明()。
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过。”荀子这句话体现的德育方法是()。
说服教育法的方式有语言文字说服和()。
每到冬天,廖兵同学早上就迟迟不肯起床,导致经常迟到,他也意识到自己应该早起,但还是忍不住赖床。为改掉廖兵的不良习惯,班主任赵老师可以加强其()的训练。
学生小李上课的时候开小差,班主任找小李谈话,让其改正,但是没过多久,小李又犯了,班主任再次循循善诱,与小李谈话,动之以情晓之以理,帮助其改正,班主任的做法体现德育的()规律。
我国学校对学生进行德育的基本方法是()。
在知、情、意、行四个德育环节中,()是动力。
班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展这种方法属于()。
德育原则和德育规律的关系是()。