单项选择题学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
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1.单项选择题能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（）
A.解释的理解
B.字面理解
C.批判性理解
D.创造性理解
2.单项选择题能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（）
A.字面的理解
B.解释的理解
C.批判性的理解
D.创造性的理解
3.单项选择题在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）
A.字面理解
B.解释的理解
C.创造性理解
D.批判性理解
4.单项选择题知识传递的唯一途径是（）
A.直接传递
B.间接传递
C.循环传递
D.辐射传递
5.单项选择题艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）
A.先快后慢
B.先慢后快
C.先后一致
D.先少后多
6.单项选择题在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。
A.言语直观
B.形象直观
C.感知直观
D.表象直观
7.单项选择题对有关史地知识的领会，不能缺少（）。
A.模像直观
B.实物直观
C.言语直观
D.形象直观
8.单项选择题现代教育技术学研究的重要内容是（）。
A.模像直观
B.实物直观
C.形象直观
D.感性直观
9.单项选择题作为知识获得的首先环节，理解科学知识的起点是（）。
A.抽象
B.概括
C.直观
D.比较
10.单项选择题在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。
A.正例与反例配合法
B.变式法
C.比较法
D.直观法
