单项选择题采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。
A.斯腾伯格
B.柯尔伯格
C.埃里克森
D.弗洛伊德
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你可能感兴趣的试题
1.单项选择题社会学习品德理论是由（）提出的。
A.埃里克森
B.费斯廷格
C.班杜拉
D.皮亚杰
2.单项选择题以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是（）。
A.事业感
B.自尊感
C.集体主义情感
D.义务感
3.单项选择题初中阶段品德发展具有（）。
A.动荡性
B.平稳性
C.过渡性
D.适应性
4.单项选择题（）道德是道德发展的最高阶段。
A.自觉
B.想象
C.伦理
D.主观
5.单项选择题在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（）形成时期
A.情感
B.意志
C.个性
D.伦理
6.单项选择题学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段（）。
A.解冻
B.依从
C.认同
D.内化
最新试题
高中阶段或青年初期的品德发展进入了以（）为主要形成，应用（）来调节道德行为的成熟时期。
题型：填空题
（）发展的最高水平是形成道德信念。
题型：单项选择题
按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。
题型：单项选择题
社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。
题型：判断题
根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
题型：单项选择题
皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段大致包括（）。
题型：多项选择题
道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）。
题型：多项选择题
最近发展区的提出者是（）。
题型：单项选择题
根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。
题型：单项选择题
根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是（）。
题型：单项选择题