A.自陈量表法
B.主题统觉测验
C.罗夏克墨迹测验
D.句子完成法
您可能感兴趣的试卷
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A.教育目的服务的
B.教师和学生服务的
C.特定的教学服务的
D.当前工作服务的
A.现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力
B.智力测验的操作必须规范
C.现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满
D.智力测验的结果解释必须慎重
A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.教学计划
A.能力水平
B.成绩水平
C.智力水平
D.知识水平
A.教育目的
B.教师和学生
C.特定的教学
D.当前工作
A.成就水平
B.能力形成
C.结构
D.智力发展
A.形成性和总结性评价
B.常模参照与标准参照评价
C.配置性和诊断性评价
D.正式和非正式评价
A.教学评价
B.测量
C.测验
D.教学设计
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.个案研究
B.观察分析
C.案卷分析
D.轶事记录
最新试题
下列哪一项不是学习测量和评定的功能?()
对于认知和技能领域的学业成就,最常用的教学评价平段是()和()。
观察的方式有行为检查单、()及等级评价量表。
对于情感以及道德行为表现的评价则常采用()的评价手段,如案卷分析,观察,问卷量表以及谈话等。
一般在每学年、每学期开始时或开始前施行,其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必需的基础知识和技能的评定类型是()。
教师自编测验的客观题包括()、是非题、匹配题、填空题等。
教学评价是一种系统化的持续的过程,包括确定评估目标、()、()。形成价值判断以及作出决定等步骤。
下列测验方法中,不可能由教师或学校自行编制的是()。
()不是标准化成就测验的优越性。
教学评价的目的是对()、()以及()作出决策。