A.有利于学生的健康成长
B.有利于提高教学效率
C.有利于发挥教师的主导作用
D.有利于发挥学生集体的教育作用
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A.以教师教为中心
B.以学生学习为中心
C.关注真实生活
D.创造性和灵活性
E.以“研究”超越“经验”
A.中国
B.希腊
C.雅典
D.埃及
E.斯巴达
A.复式教学
B.班内分组教学
C.班内个别教学
D.全班上课
E.现场教学
A.群众性活动
B.自发活动
C.小组活动
D.个人活动
E.社会活动
A.班级授课制
B.个别教学
C.道尔顿制
D.现场教学
E.复式教学
A.学生固定
B.教师固定
C.内容固定
D.时间固定
E.场所同定
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学
D.道尔顿制
A.个别教学
B.班组教学
C.班级授课制
D.开放教学
A.个别教学
B.班级授课制
C.分组教学
D.复式教学
A.班级授课
B.特普朗制
C.道尔顿制
D.开放教学
最新试题
中学高年级中,最好的教学形式是()。
近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是()。
在教育史上,最早出现的教学组织形式是()。
个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
下列属于班级的非成文制度有()。
教学组织形式是指为了完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构,教学组织形式是固定不变的。
传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。
现代教学设计的主要特征是()。
针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为()。
封建社会采用的教学组织形式主要是()。