单项选择题班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。
A.也全都有问题行为
B.没有问题行为
C.只有问题行为萌芽
D.也有问题行为
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1.单项选择题课堂上有两个学生正在交头接耳,这时,教师可以采取()的处理方法最为适宜。
A.言语提醒
B.非言语暗示
C.有意忽视
D.暂时隔离
2.单项选择题某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。
A.言语提醒
B.非言语暗示
C.有意忽视
D.暂时隔离
3.单项选择题课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。
A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
4.单项选择题编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科()。
A.随机安排
B.分类安排
C.集中安排
D.交错安排
5.单项选择题当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
A.专断型
B.民主型
C.放任型
D.无法确定
6.单项选择题“过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板、被动回答问题;课堂纪律较松散,学生心不在焉。”这种课堂气氛是()。
A.积极型
B.对抗型
C.消极型
D.失控型
7.单项选择题课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。
A.课堂规范
B.课堂气氛
C.课堂管理
D.课堂纪律
8.单项选择题教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为()。
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
9.单项选择题有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作()。
A.冲动型问题行为
B.扰乱性的问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
10.单项选择题学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为()。
A.课堂结构
B.教学结构
C.学习结构
D.班级结构
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非正式规范的形式是成员的约定俗称的结果,受()、()和()等心理因素的制约。
题型:填空题
班级内的学生对教师的课堂行为同样会形成()。
题型:填空题
学生、学习过程和学习情境三大要素相对稳定的组合模式称之为()。
题型:单项选择题
王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?()
题型:多项选择题
编制课程表时,尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科()。
题型:单项选择题
教学媒体是教学内容的载体,也是师生之间传递信息的工具。
题型:判断题
教师对课堂行为所施加的准则与控制称之为()。
题型:单项选择题
课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。
题型:单项选择题
课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()。
题型:单项选择题
当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是()。
题型:单项选择题