A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
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C.消极型
D.失控型
A.课堂规范
B.课堂气氛
C.课堂管理
D.课堂纪律
A.课堂管理
B.课堂纪律
C.课堂规范
D.课堂控制
A.冲动型问题行为
B.扰乱性的问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
A.课堂结构
B.教学结构
C.学习结构
D.班级结构
A.规定限制
B.理解
C.协助
D.同情
A.冲动型问题行为
B.扰乱性的问题行为
C.多动型问题行为
D.自律障碍行为
A.教室的布置
B.教师的行为表现
C.学生的学习方式
D.学生座位的分配
最新试题
某班学生以建立融洽的同学关系为行为取向,以“如何才能让同学喜欢或接纳”为行为准则,该班处于课堂纪律发展的哪个阶段?()
学生,学习过程和学习情境是课堂的三大要素,这三大要素的相对稳定的组合模式就是()。
教学媒体是教学内容的载体,也是师生之间传递信息的工具。
有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德的行为称作()。
某个学生在课堂上故意弄出响声以引起教师的注意,这时,采取()的处理方法最为适宜。
课堂情境结构包括班级规模的控制,课堂常规的建立和()。
王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?()
班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为,优秀学生()。
非正式规范的形式是成员的约定俗称的结果,受()、()和()等心理因素的制约。
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。