迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

单项选择题迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（）。

A.具体内容
B.学习过程
C.概括
D.获得策略知识

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1.判断题“举一反三”、“闻一知十”是负迁移。

2.问答题伟大的物理学家牛顿看到苹果从树上掉下来，心生疑问“苹果为什么不向天上飞呢”？最终提出了万有引力定律。瓦特看到壶盖儿在水蒸气的推动下乱蹦乱跳，曾惊奇不已，从而发明了蒸汽机。鲁班被丝茅草划破了手，发明了锯。班里的小朋友参观动物园，发现了站着睡觉的马，问老师：“为什么马站着也能睡觉呢？它不会摔倒吗？”他们还看到了水里游泳的鱼，又问：“老师，小鱼在水里怎么睡觉呢？”请结合教育心理学的相关原理说说在教学中我们应该如何引导学生学习。

参考答案：案例中牛顿受苹果的启示提出万有引力定律、瓦特发明蒸汽机、鲁班发明锯都体现出他们良好的迁移能力。迁移在我们的实际学习和工作...

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3.单项选择题如果向学生提问：1加1在什么情况下不等于2。许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10进制的运算，影响学生解决这一问题的主要因素是（）

A.功能固着
B.动机强度
C.定势
D.策略

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4.单项选择题以学会写“石”这个字后，有助于写“磊”。这种现象属于（）。

A.一般迁移
B.具体迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移

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5.单项选择题学习迁移产生的客观必要条件是（）。

A.学生的智力水平
B.学习的理解和巩固程度
C.学习对象之间的共同要素
D.学习的方法

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6.单项选择题根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（）