A.经济建设必须从社会主义初级阶段的国情出发
B.社会主义的根本任务是发展生产力，发展是硬道理
C.社会主义也可以搞市场经济
D.科学技术是第一生产力，经济建设必须依靠科技和教育
E.坚持物质文明和精神文明两手抓，两手都要硬

A.东西方文化在碰撞中互补的趋势
B.科学主义与人文主义交融的趋势
C.分析综合走向系统化的趋势
D.注重应用研究的趋势
E.研究手段高技术化的趋势

A.格式塔心理学
B.认知心理学
C.人本主义心理学
D.情绪心理学
E.精神分析学

A.意识形态背景的分化
B.基本思想方法的分化
C.各民族语言的分化
D.学科——流派的分化
E.研究人员的分化

A.以法国社会学家迪尔凯姆为代表的“实证主义社会学”思潮
B.以德国社会学家韦伯为代表的“理解社会学”思潮
C.以美国社会学家帕森斯为代表的“结构功能主义社会学”思潮
D.以法兰克福学派为代表的“社会批判理论社会学”思潮
E.马克思主义社会学

A.蔡元培
B.胡适
C.陈独秀
D.李大钊

A.处理阶级关系、民族关系、国际关系
B.政治认识、政治情感、政治价值观、政治理想
C.教育与国家、教育与人的政治社会化、教育民主化、政治教育
D.政治体系、政治活动

A.发展性教学理论
B.通过“发现”主动学习理论
C.掌握学习理沦
D.阶段教学沦

A.国际社会关系的基本结构
B.主要大国之间的力量组合
C.重要国家集团之间的力量组合
D.世界经济体系的组合

A.瑞典的“回归教育”试验
B.日本100年来的第三次教育改革
C.欧洲委员会欧洲议会“欧洲终身教育年”
D.社会发展问题世界首脑会议