在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把...

单项选择题在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.预设性目标

1.单项选择题被称为“行为目标之父”的是（）。

A.博比特
B.泰勒
C.惠勒
D.斯坦豪斯

2.多项选择题具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）

A.非真实性
B.积极情绪
C.目的导向
D.自由选择

3.单项选择题受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。

A.蒙台梭利课程
B.瑞吉欧教育方案
C.方案教学
D.福禄贝尔的恩物教学

4.多项选择题以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。

A.生活课程
B.经验课程
C.活动课程
D.儿童中心课程

5.单项选择题“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明（）在发挥作用。

A.小系统
B.中间系统
C.外系统
D.大系统

6.多项选择题以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。

A.学习者的经验
B.教学大纲
C.课程计划
D.教科书

7.填空题一般而言，方案教学包括（）、（）和方案的总结阶段三个步骤。

8.填空题自发冲动、（）和（）是蒙台梭利教育体系的基本因素；（）、（）和（）是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。

9.填空题海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。

10.填空题幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的两种倾向是（）。