简述集体教学中的科学教育价值特点。

科学探究的本质不在于让幼儿了解科学研究的方法、步骤，而在于给幼儿亲自动手操作的机会。（）

学前儿童科学态度包括学前儿童对周围世界和（）的学习具有好奇心与兴趣。

科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、（）。

幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。

教师在创建区域角时面对不同年龄阶段的幼儿应该做到（）。

在创设自然角时，需要注意（）。

（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。

旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。

学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系，也不追求学前儿童抽象水平的科学概念，而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验，使其在此基础上形成表象水平的（）。