主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

综合课程中，如果研究的核心问题来源于社会生活，那么这种综合课程是（）。

教学技术的发展趋势必将是（）。

在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

20世纪70年代以后课程研究取向是（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

目标取向的评价的基本方法论是（）。

在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。