根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

早期的“计算机辅助教学”的基本特征是（）。

综合课程中，如果研究的核心问题来源于社会生活，那么这种综合课程是（）。

主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

“小学生可以把音乐、公民、地球科学、视觉艺术等分散的学科整合起来去研究环境问题”，这表述的是“环境教育课程”中的（）。

相互适应取向视野中的教师是（）。

目标取向的评价的基本方法论是（）。

对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

20世纪80年代以后倡导的“校本课程开发”追求（）。