对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

在定量统计分析方法的选择中，适用于Z 检验的数据资料是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。

教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定的学术价值、社会价值的（）。

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

归纳法和演绎法两种基本研究形式各具不同特点。在思维方式类型上，前者属于（）思维范畴，后者属于（）思维范畴。

在定量统计分析方法的选择中，适用于主成分分析的数据资料是（）。

（）是基于F 分布的检验，它可以用于方差的差异显著性检验和方差分析。

课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

教育科学研究成果必须以教育科学研究活动为（）。