“学科结构运动”所采用的是课程实施的模式是（）。

课程创生取向研究的方法是（）。

主体取向的评价对应于利维的评价的（）。

20世纪70年代以前课程研究取向是（）。

根据克雷因对学生学习时间的划分，（）是班级的所有学生参与共同学习过程的课时。

（）指教师对成功地实施课程变革计划的自信心和态度。

在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

支配20世纪课程改革的主导价值观是（）。

在建构主义者看来，教学过程就是（）。

主体取向的评价的方法论是（）。