A.熟悉的
B.舒适的
C.富有新意的
D.贴近自然的
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A.制约
B.启迪
C.激励
D.调节
A.制约
B.启迪
C.激励
D.调节
A.幼儿园
B.儿童
C.家庭
D.教师
A.保育
B.教育
C.为方便家长服务
D.赢利
A.学前教育总目标
B.各年龄班的教育目标
C.短期目标
D.活动目标
A.教师的威望
B.教师真诚的关心、帮助、指导
C.类似性
D.教师具有缄默、深思的性格
最新试题
()是幼儿园实施家长工作的前提。
基于布朗芬布伦纳的生物生态学理论,可以把影响儿童的重要环境分为以下几类:()、社区环境、幼儿园环境、社会环境、媒介环境等。
()是离儿童生活最贴近的环境,直接影响儿童身心全面发展。
游戏活动不是自主性活动,但活动中的幼儿处于积极状态中,能主动与游戏材料、游戏环境和游戏中的同伴、成人进行互动,调动自己的已有经验,并尝试采用多种方式解决问题。
3~6岁,正是幼儿慢慢形成自己对于这个世界的基本看法、形成对于周围人事物最基本判断的时期。
()是幼儿园、家长两方定期或不定期地召开联席会议以商讨幼儿园的重要事项,听取家长的意见和建议,加强彼此合作的工作方式。
()是幼儿阶段满足生存需要外占时间最多的活动,对幼儿的生活和成长有重要影响,也是幼儿喜爱的、主动进行的活动,有其他活动所不能替代的独特价值。
幼儿园在实施幼小衔接的时候要关注具体内容的适宜性,幼儿园、小学和家庭作为幼小衔接的三方,需要在此过程中主动携手,彼此协作,共同做好幼小衔接工作。
学前儿童的特点有自然性和社会性相统一、具有巨大发展潜能、自主建构的学习个体、()
《儿童权利公约》是迄今历史上规范儿童权利内容最丰富、最全面的一项公约。