A.言语信息、智力技能、认知策略
B.知识信息、智力技能、动作技能
C.言语信息、动作技能、认知策略
D.智力技能、动作技能、认知策略

A.教学目标分类理论
B.认知学习分类理论
C.先行组织者的教学策略
D.头脑风暴法

A.布卢姆
B.加涅
C.奥苏贝尔
D.奥斯本

A.知识、运用、领会、分析、综合、评价
B.知识、领会、运用、综合、分析、评价
C.知识、领会、分析、运用、综合、评价
D.知识、领会、运用、分析、综合、评价

A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待

A.自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低
B.自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己
C.自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定
D.对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

A.问题的内容
B.内在心理根源
C.特定发展时期和阶段
D.问题的性质

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等
B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式
C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生，活动的主持者应受过相应的培训
D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式

A.非病状态
B.良好适应状态
C.理想状态
D.正常状态

A.强化学说
B.先天决定论
C.相互作用论
D.循序渐进论